Fizyka GIM Mechanika łatwiej Zamkor

Mechanika jest tym działem fizyki, który sprawia uczniom największą trudność. Tradycyjnie, ucząc jej, wprowadza się kolejne wielkości fizyczne i wzory. Uczniowie korzystając z tych wzorów, wykonują obliczenia często nie uświadamiając sobie co obliczają i dlaczego akurat w taki sposób.Wieloletnie doświadczenia dydaktyczne Autorki wskazują na to, że skuteczniejszei lepiej kształtujące myślenie abstrakcyjne uczniów byłoby działanie odwrotne.Po wprowadzeniu wielkości fizycznej, należy przeprowadzić odpowiednie rozumowanie,za pomocą którego uczeń oblicza wielkość fizyczną posługując się zdrowym rozsądkiem, często w pamięci. Dopiero potem pokazujemy, że tę wielkość można także, często znacznie prościej, obliczyć za pomocą odpowiedniego wzoru. W tym duchu zostały opracowane scenariusze lekcji z mechaniki (B. Sagnowska, Scenariusze lekcji z fizyki uwzględniające potrzeby uczniów, którzy wymagają kształtowania myślenia abstrakcyjnego, ZamKor 2003). W tych scenariuszach wymagania stawiane uczniom są odpowiednio dawkowane tak, by słabszy uczeń nie był już od pierwszych lekcji zmuszany do przekształcania wzorów i sporządzania wykresów. Zgodnie z ideą tych scenariuszy zostały przygotowane także arkusze Mechanika łatwiej, stanowiące ułatwioną i skróconą wersję mechaniki dla uczniów, którzy mają trudności z jej opanowaniem.Każdy arkusz składa się z krótkiego tekstu napisanego bardzo prostym językiem, zawierającego podstawowe informacje a także z rozwiązanych przykładów i zadań. Głównym narzędziem koniecznym do ich rozwiązania jest zdrowy rozsądek.Używanie arkuszy powinno się przyczynić do kształtowania umiejętności korzystaniaz podręcznika i czytania ze zrozumieniem. Można ich używać na lekcji do pracyw małych zespołach, a także do pracy domowej ucznia. W niektórych zadaniach uczeń jest kierowany do podręcznika M.Rozenbajgier, R.Rozenbajgier, J.Kreiner, Fizyka dla gimnazjum, część 1. Może tam znaleźć dodatkowe informacje w przypadku, gdy tez arkusza uzna za niewystarczające. Numery arkuszy odpowiadają numerom lekcjiw Scenariuszach, z którymi są tematycznie związane. Stąd brak arkuszy nr. 11, 25i 26, bo na tych lekcjach przewidziano sprawdziany i ich omawianie.